Category: 英语试题汇总
大学英语精读自学-unit1 It is humorous essay.
九月 7th, 2011, 评论关闭
不含双酚A奶瓶有哪些？ 进口奶瓶有哪些牌子 2010年07月10日 1. Translationinto Chinese 1.Smog, which was once the big attraction of los Angeles, can now be found all over the country from Butte, Montana, to New York City, And people are getting so used to polluted air that it’s very difficult for them to breathe anything else烟雾以前只能在洛杉矶看到,现在能在整个国家到处被发现,从Butte, Montana,到纽约,然而,人们已经越来越习惯于被污染的空气,让他们呼吸别人,这非常困难 2.Please don’t worry about [...]
帮我们学英语的网站
九月 7th, 2011, 评论关闭
不含双酚A奶瓶有哪些？ 进口奶瓶有哪些牌子 2011年08月20日 1、练习听力 美国国家公共广播电台NPR:http://www.npr.org/ 特点:标准美式英语。 建议:每天花三十分钟左右,反复听英语广播,这是听力过关的必经之路。点击网页中左边“BROWSE TOPICS”下面的“News”选项。选择自己有兴趣的新闻链接,点开“Listen Now”左边的红色小喇叭图标,然后反复听该新闻的广播。 英国广播公司BBC:http://news.bbc.co.uk/ 特点:标准英式英语。 建议:点击网页中左边选项中的“Video and Audio”,再选择视频短片。 2、练习发音 韦伯字典:http://www.m-w.com/ 特点:世界全威词典,发音绝对标准,对于纠正发音很有帮助。 建议:在网页中间的输入框中输入你要听发音的单词,然后点击“Search”,在搜索结果页面上再点击单词旁边的红色小喇叭图标就可以听到发音了。 3、记忆单词 我要模考网词汇练习:http://www.51mokao.com/Users/Use …
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九月 7th, 2011, 评论关闭
不含双酚A奶瓶有哪些？ 进口奶瓶有哪些牌子 2011年07月30日 1) 流行的英语 学习网站 (1) BBC English (2) Learn English British Council (3) Englishclub (4) English-Zone (5) English Page (6) ESL Cafe (7) English Baby (8) Parlo (9) Adam Rado
大学英语精读第二册(第三版)unit1—unit3 课后答案
九月 6th, 2011, 评论关闭
不含双酚A奶瓶有哪些？ 进口奶瓶有哪些牌子 2011年03月07日 大学英语精读第二册(第三版)book2Unit1 一) 1. bare2. empty3. empty4. bare5. empty6.empty 二) 1. shortly2.track down3.faint4.motioned5.at the sight of6.feel like7.slamming8.rang out9.contract10.made for11.heated12.emerged 三) 1. host2. sprang up/rang out3. impulse4. came to5. track down6. unexpected7. outgrow8. widened9. shortly10. emerge / spring up11. at the sight of12. made for13. crisis14. colonial 四) 1. Jimmy has outgrown the shirts [...]
关于参加2010年全国大学生英语竞赛(NECCS)的通知
九月 4th, 2011, 评论关闭
不含双酚A奶瓶有哪些？ 进口奶瓶有哪些牌子 2011年04月11日 关于参加2010年全国大学生英语竞赛(NECCS)的通知 华汽教务[2010]第2号 全国大学生英语竞赛(National English Contest for College Students,dota ai地图简称NECCS)将于2010年4月11日在全国各地同时举行。人人rr网为了配合教育部高等教育教学水平评估工作,91porn贯彻落实教育部关于大学英语教学改革精神,促进大学生英语水平的全面进步,并为同学们今后就业提供具有权威性的证书,经研究,我院决定组织学生参加本次全国大学生英语竞赛。 一、acm题库竞赛简介 全国大学生英语竞赛是经教育部批准举办的全国唯一的大学英语综合能力竞赛活动,由高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合举办的,是全国性的英语学科权威赛事,随着高校学生自主就业形势日益严重,本竞赛的价值和含金量越来越高,参赛人数逐年增加。人肉搜索引擎 本竞赛每年举办一次,本次是第十二届竞赛,竞赛分A、美国色吧B、C、D四个种别,全国各高校的研究生及本、专科所有年级学生均可自愿报名参赛,我院报名参加的竞赛种别为C类。Lasik Eye Surgery Costs A类:研究生; B类:英语专业本、专科的学生; C类:非英语专业的本科生; D类:体育类和艺术类的本科生和高职高专类的学生 二、参赛对象 凡我院在读的本科生均可自愿报名参赛。学院鼓励学生报名参赛,为学院争光,进步自身就业竞争力。 三、报名时间和方法 1.报名时间:即日起至1月21日(过期不再接受报名); 2.报名方法 http://maishenzangfu.blog.sohu.com/170551423.html :请各系组织各班学委负责本班学生报名,1月22日之前以系为单位同一将报名表格电子版交到外语系(报名表格模板见附件)。 3.收费说明:按照全国大学生英语竞赛组委会的规定,每个参赛学生需交纳报名费15元。2006级,2007级,2008级参赛学生收费标准按此规定执行,报名费以系为单位与报名表格一起交至外语系;2009级学生由于是第一次参加此类竞赛,为鼓励其参赛积极性,学院决定为该年级所有报名参赛学生同一交纳报名费,不向他们收取任何用度。由各系统计报名表后交至外语系。 四、竞赛时间和方法 竞赛分初赛和决赛两个阶段进行。初赛于2010年4月11日(星期日)上午9:00–11:00举行,决赛于2010年5月9日(星期日)上午9:00–11:00举行。初赛和决赛均为全国同一命题,采用书面方式进行,由全国竞赛组委会办公室同一制作赛卷和听力磁带。竞赛初、决赛笔试满分均为150分(主观题占90分,客观题占60分),其进耳力均为30分。决赛口试满分为50分。赛题既考查大学生的英语基础知识和基本技能,又侧重考查大学生的英语综合运用能力、阅读能力和智力水平。 五、竞赛辅导资料推荐 《英语辅导报》社(全国大学生英语竞赛承办单位)编写出版了《英语奥林匹克》大学本科卷,此书包含竞赛辅导、上届真题、本届样题、模拟试题4套、词汇指南及一盘听力光盘,定价30元(用度自理),如有需要,请在报名时预先申明购书的意向,外语系汇总后与《英语辅导报》社驻广州办事处协商送书时间,并由他们开具书款发票。 此外,全国大学生英语竞赛组织委员会办公室将于赛前一个月将样题公布在《英语辅导报》高职高专版、《英语辅导报》大学英语四级版、《英语辅导报》大学教师版、《考试与评价》大学英语四级考试版、《考试与评价》大学英语六级考试版、《考试与评价》研究生考试版和《大学英语教学》等媒体上。样题中的命题范围、题型、题量、分值安排、难易度及水平度与正式竞赛赛题基本一致,供广大参赛师生参考。 其他未尽事宜另行通知。 华南理工大学广州汽车学院教务处 华南理工大学广州汽车学院外语系 二〇一〇年一月十二日 淘宝网爱得利玻璃奶瓶 玻璃奶瓶好还是PES奶瓶好 为什么我qq炫舞下载安装了以后不能进入
英语单词记忆方法大全(收集整理)
九月 3rd, 2011, 评论关闭
不含双酚A奶瓶有哪些？ 进口奶瓶有哪些牌子 2010年08月11日 词汇是困扰许多英语学习者的难关。学习英语单词的方法有很多种,哪个才是对有用的呢?好好看看这方面的文字,找到适合自己的方法才是最重要的。 1、 词根词和合成词:拆分记忆,目无全词英语中70%-80%的词汇可以用词根和合成的方法记忆,这种方法多快好省。对这类词汇要做到“目无全词”。如:enlighten(启发),词根助记为:en(加强意义) light(光) en(使)→使…见到阳光→使…豁然开朗→启发。此时,需要在头脑中将其拆分,并按下面图示记忆。以后看到由词根构成的词,就马上在头脑中拆分,就像“疱丁解牛”一样,目无全词,这样词汇量会迅速扩大!词根助记法在刚开始用时会有一点困难,但是随着认识的词根越多,记忆就越来越简单,可以做到“触类旁通、举一反三”,非常有效!不要强记词根,而是多看,慢慢就会掌握。2、 谐音词和变形词:形象理解,切勿硬背对于不能用词根法但能用谐音法、变形法记忆的词汇,应在头脑中形成有趣或夸张的情景,而切勿死记硬背。如:peach(桃;桃树),谐音助记就是:桃子剥了“皮吃”,味道才最好。此时,在头脑中就想象这样一个有趣的情景:一个人把桃子的皮剥开,正津津有味地吃。这样通过情景,就能把发音、意义和情景联系起来,记忆的印象就会非常深刻,当再看到这个词时,就会联想到情景,就会想起它的意思了。3、 生词和熟词:自然分流,重点强化对学习者来说,英语单词只有两大类:生词和熟词。如果只是从头至尾、不加区分地学,效果肯定不好。本书每个单词前有3个“□”,是专供读者在学习时使用的。在复习时,用纸板挡住右边,只露出左边的单词本身。如果没有认出来,就在单词前的“□”里用笔(最好是铅笔)划一个“√”(或别的标记)。在下次看的时候,可只看带“√”的。如果还没有掌握,就再划一个“√”。“√”越多的单词,就越是难记的词汇,应该重点记一下。4、 新学生词:先“英→汉”,再“汉→英”英语中大部分词汇只需要掌握它的汉语涵义和用法就可以了,少部分核心词汇需要会用、会写、会说。因此,对于大部分词汇只要能辨认就可以了,即看到英文能知道发音和中文涵义。5、 词组:理解最关键英语中的词组中,介词的用法是掌握词组的关键。介词虽然用法很灵活,但是“万变不离其宗”,只要细细体会,就不难理解,而且可以举一反三、触类旁通。如:name after sb(以某人姓名命名)。“after”的原意为“在…之后”,后引申为“追随、按照”。这样name和after联用,就表示“按照…的名字命名”的意思。同样,“look after”(照顾)也有类似的意思,这里“after”有“在…后面,以便于照应”的意思。如果理解了“after”的意思,就会举一反三了。6、 记忆单位:以“7±2”为单位,步步为营心理学研究表明,人的记忆容量为“7±2”,即记忆范围在5-9个单位之间,超过部分非常容易遗忘。因此建议一次记忆的词汇不要超过7个,7个1组学过之后,再回头复习一下,再进行下一组的学习。7、 词汇运用:复习和练习很重要词汇如果不运用,即使当时记住了,时间久了肯定也会遗忘,因此需要经常复习和运用。可以对本书标记过“√”的词进行重点复习,也可以通过做相应的练习题、朗读课文等方法来实现。8、 学习手段:“听”单词记忆效果更好在走路、吃饭、午休、睡前等小段空闲时间,用MP3播放机或CD、磁带机等听单词的录音,效果也会很好。只要听上3-5遍,再看到单词的时候,就感觉单词在头脑中清楚了很多,记忆也变得非常轻松了。B.怎样能快速记忆英语单词? 人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关),斩六将(听、说、读、写、译), 相对来说,掌握英语单词是最难过的一关。英语的词汇量大,总词汇量至少在60万以上, 实用词汇量为8千至1万,基本词汇量为4千。 一般的说,掌握英语单词没有什么捷径可走, 但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词,下面介绍20种记忆英语单词的方法。 1.逻辑记忆:通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记如:”ight” light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新,如:bridge “桥”看成 b ridge ridge “山脊”sharp 看成 s harp harp “竖琴。3)外新内旧,如:cleave “劈开”看成 c leave, tact “机智:看成 t act 2 联想记忆:1)音与形的联想,即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想,如:eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词,联想实际的声音,如:gong 锣 [...]
[转载]常用英语单词(2)
九月 3rd, 2011, 评论关闭
不含双酚A奶瓶有哪些？ 进口奶瓶有哪些牌子 2011年08月07日 国家和语言 America / 美国,美洲 Arab / 阿拉伯人 Australia /澳洲,澳大利亚 Austria / 奥地利 Britain / 英国 Canada / 加拿大 China / 中国 Egypt / 埃及 England / 英国 France / 法国 Germany / 德国 Greece / 希腊 Holland / 荷兰 India / 印度 Ireland /爱尔兰 Italy / 意大利 Japan / *** Spain / [...]
[转载]时尚娱乐英语单词词组词汇句子测试大全
九月 3rd, 2011, 评论关闭
不含双酚A奶瓶有哪些？ 进口奶瓶有哪些牌子 2011年04月12日 时尚娱乐英语单词词组词汇句子测试大全: Who’s your favorite movie star? What’s your favourite type of music? 先做做下面的测试,因为热爱影视音乐,追求时尚流行的你不得不知道这些必备单词和词组。 Who’s your favorite movie star? What’s your favourite type of music? 先做做下面的测试,因为热爱影视音乐,追求时尚流行的你不得不知道这些必备单词和词组。 1: Hollywood movie stars such as Brad Pitt and global singing sensations such as Mariah Carey are often described as __________ celebrities. a. Z-list b. listed c. [...]
【分享】少儿英语情景对话之做客
八月 31st, 2011, 评论关闭
不含双酚A奶瓶有哪些？ 进口奶瓶有哪些牌子 2011年04月29日 乐知英语所有正式课堂均挂在网上公开透明,严格确保乐知教学质量,最大程度保护学员的利益。我们每晚的正式课堂均提供免费试听,您可以选择任意课堂,任意级别进行免费试听,付费学员的上课情况,老师的好坏您可以一目了然。 每日正式课堂列表免费试听地址:http://www.hiknow.com/children/sessions.html?uid=b d 【分享】少儿英语情景对话之做客 乐知英语现面向全国中小学生招生,专八专业师资教授少儿低级别课程,正式课堂免费试听,孩子和家长一起学英语啦!! 选择乐知英语少儿课程,家长能和孩子一起听课,学习老师如何教学孩子英文,体验网络课程亲子教育乐趣。 小朋友们,你们知道Matt 是谁吗?Amy 是谁呢?告诉你们吧,他们是兄妹俩。Matt十岁,Amy 六岁。他们的爸爸Rollin Green 是位牙科医生,妈妈 Sally Green 在家照顾他们。Amy 和Matt在同一所小学上学,整天像个小尾巴似的跟在哥哥后面。 想了解外国小朋友的生活吗?来看看格林一家的趣事吧! Heber 到Matt 家做客Heber visits Matt Matt:Hello, Heber. Welcome.(你好,Heber,欢迎你。) Heber:Hello.(你好。) Matt:Take a seat, please. Mum, dad, this is our new neighbor, Heber.(请坐。妈妈,爸爸,这是我们的新邻居 Heber.) Mum and dad: Hello, Heber. Welcome to our home.(你好,Heber. 欢迎你。) Heber:Thank you.(谢谢。) Matt:Would [...]
大学英语口语教学实证研究
八月 29th, 2011, 评论关闭
不含双酚A奶瓶有哪些？ 进口奶瓶有哪些牌子 2011年08月10日 代发EI论文,代写EI论文,代发EI论文,代写EI论文 摘 要:大学英语口语教学作为英语教学的重要组成部分越来越引起人们关注,通过对于口语教学的实证研究找到目前口语教学实践中存在的问题,力求探索有效的教学方法是非常必要的。 口语教学大学英语教学的重要组成部分,长期以来非英语专业的学生对于英语学习常常只是停留在读写层面,口语教学非常欠缺。形成适合非英语专业学生的口语教学方法并增强学生的口语表达能力是目前大学公共英语教学的 重要目标。 一、问卷。问卷调查是一种真实客观的了解问题现状的合理手段。本次口语调查问卷对象为河北农业大学2009级非英语专业学生,形式为抽样调查。 1、问卷内容 (1)宏观方面。主要为对听说读写四方面基本英语技能的认识,兴趣,侧重点等。 (2)微观方面。主要为对自己的口语水平的认识,采取的口语学习方法,口语学习的障碍等。 2、问卷主要目标 通过本问卷调查,预计从宏观方面了解不同层次的学生对英语学习的态度和需求;从微观方面了解不同层次的学生对于口语学习的认识,障碍和需求。 3、问卷反馈 在实证研究***发放问卷200 份,回收有效问卷共164 份。从问卷的反馈来看,164 人中只有 4 人认为对英语无兴趣,35% 的学生认为对于公共英语学习兴趣一般,但认为很重要。而63% 的学生则对公共英语学习兴趣非常大,对于认为听说读写哪一项最重要的问题回答结果则更反映出了学生对于口语的重要性的认识。164 份问卷中有126 名同学选择了口语最重要,人数比例占到了77%,可见公共外语教学中口语学习不应忽视。问卷反映出学生对于英语学习和口语学习的迫切要求,同时也反映出了现在普遍的公共外语教学与学生口语学习之间存在的矛盾。对于开口说英语最大障碍这一问题的回答,60% 的学生选择了两个或两个以上的选项,反映出学生学习口语的障碍是多方面的。这需要听,读写各个方面的相互配合,另外,学生也希望通过多种方法对口语进行专项练习来提高口语水平,这仅仅通过现行的普遍的教学方法是远远不够的,所以大学英语的口语教学需要多个方面的专项的教学实践。 二、教学形式及内容 口语教学实践主要针对了分层次分模块本科6 个班。作为参照,其他本科A 班14 个班和其他所有2009 级学生针对实际情况选择性的进行了实践。口语教学的课堂实践,采用统筹设计,教师灵活选用的教学方法。教学主要采用教师课上指导,学生课下练习的方式。主要配合阅读课程进度,由教师灵活选择,利用PPT 教学课件的优势,利用声音,图像等学生非常感兴趣的方式使学生用全新视角看待口语学习,培养学生学习兴趣,积极性,主动性。并且引导学生开拓思维,利用了英文歌曲,诗歌,故事,绕口令等激发学生练习口语的热情。组织学生自由创设情景,自编自导自演情景短剧进行课堂表演等对口语学习的理论与方法进行了引导式的实践。 三、教学实践的效果 在学期末,通过问卷调查、师生座谈会以及个别访谈等形式对于教学效果进行了调查。口语教学实践取得了一定的成绩。改变了部分同学认为口语就是一问一答得枯燥学习法,使得英语口语学习与娱乐相结合,让实践班的学生认识到了口语学习的重要性,必要性和娱乐性,进一步激发了学生英语学习的兴趣。但同时也存在着一些需要改进的问题。问题一,口语实践需要学生开口练习和课堂每班至少60 人的学生数量,形成了很大的矛盾。这一矛盾使得学生练习口语机会相对来说很少,不太可能所有学生都能得到系统指导。这也是学生普遍提出的问题。问题二,口语对于发音的要求和口语课时少形成的矛盾。学生生源地域,水平差异表现比较明显,有些学生从未系统学习发音技巧,甚至因标。口语作为一项实践性很强的技能要求学生掌握一些发音规则和技巧。相对来说非英语专业口语课时量较小,很难具体讲解发音技巧,只能进行笼统地纠音练习,这影响到了学生对于口语的热情。问题三,学生学习口语缺乏必要的环境。学生课上学习了某些理论与方法,却没有实践与展示的机会和我校缺乏有效的激励体制。问题四,部分学生自觉性差,或由于口语缺乏有效地考核机制使得某些班级学生对老师布置的任务不能认真按时完成。以上种种的矛盾与问题使得学生对英语口语形成了“爱你在心口难开”的现状。但从总体来看,学生对于口语教学实践还是非常肯定的。学生们也希望以后的口语教学能够更贴近实际,能够有更多机会学习和实践展示口语,能 够全面提高口语水平。总之,提高学生口语水平的教学实践任重而道远,需要教师学生密切配合。学习中要讲究方法的同时还要加强实践的练习,努力提高口语水平。 参考文献: [ 1 ] P a u l D a v i d . F u r t [...]
[推荐]标题: 建构主义任务型大学英语教学中的课堂用语
八月 29th, 2011, 评论关闭
不含双酚A奶瓶有哪些？ 进口奶瓶有哪些牌子 2011年06月30日 网易博客安全提醒:系统检测到您当前密码的安全性较低,为了您的账号安全,建议您适时修改密码立即修改|关闭 [推荐]标题: 建构主义任务型大学英语教学中的课堂用语 2011-06-30 23:33:45|分类: 默认分类|标签:|字号大中小 订阅建构主义任务型大学英语教学中的课堂用语 摘要: 课堂用语是教师讲授知识、与学生沟通的工具。在建构主义任务型的教学中, 课堂用语主要应用于三个环节: 布置任务、指导任务和任务成果展示后的反馈。同时,应100% 使用英语作为课堂用语。这也对课堂用语的使用提出了新的要求。教师要把握好课堂用语在建构主义任务型课堂三个应用环节中使用的质和量、时间和时机、内容和形式,以收到好的教学效果。关键词:建构主义任务型 课堂用语 大学英语课堂 反馈 任务 1 引言在现代英语教学中教师课堂话语对课堂教学的组织及学生的语言习得都至关重要。课堂用语是指教师在课堂上为组织和从事教学所使用的言语。大学英语的课堂用语通常分为两类:一类是教学内容直接相关的英语教学话语,另一类是同教学内容无关,但起着组织与引导教学作用的英语课堂用语。在传统的大学英语课堂中,教师话语较多,教师是课堂的主宰和中心,知识的传授主要通过教师从头讲到尾www.zenggao1.com。吃什么可以长高学生是被动的知识接受者, 他们很少有与教师互动的机会,因此他们缺乏主动性、精神不振、留意力分散、低声谈话、师生之间无法交流。2 建构主义任务型教学法的理论基础建构主义认为:知识不是通过教师的传授而得到,而是学习这在一定情境即社会文化背景下借助他人,包括教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。学习是学习者主动地建构自己的知识和经验的过程。建构主义的教学模式为:以学生为中心,在整个教学过程中,由教师起组织者、指导者、帮助者、评价者的作用,利用情境、协作等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神, 最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。而任务型教学是以建构主义为基础的外语教学。建构主义任务型的教学方法是将建构主义理论与任务型教学方法相结合的新型教学方法。建构主义任务型教学法要求学生课堂活动占课堂时间的80%,教师的课堂用语使用时间占20%。在这20% 的课堂时间里,教师应100% 使用英语作为课堂用语,而这些课堂用语主要应用在三个环节: 布置任务、指导任务和任务成果展示后的评价及反馈。最有效的增高方法3 如何在建构主义任务型大学英语课堂正确使用课堂用语著名语言学家Nunan 指出,教师语言对课堂教学组织及学生的语言习惯两者都是至为关键的,这不仅是因为教学内容只有通过完美的教师话语的组织与传授才能达到理想的教学效果,而且因为它本身还起目的语使用示范作用,是学生语言输进的又一重要途径。所以教师要把握好课堂用语在建构主义任务型课堂三个应用环节中使用的质和量、时间和时机、内容和形式,以收到好的教学效果。3.1 用准确、明了的课堂用语布置任务学生必须对所要完成的任务了如指掌才能为完成任务做准备,通过完成任务实现意义的建构。所以,教师必须使用准确无误、简单明了的课堂用语布置任务。课堂用语不仅是指导学生的工具,同时也是学生要学习的目的语言,教师的课堂用语起到了为学生做示范的作用。布置任务时的课堂用语一定要能够起到真正为学生解释清楚任务的目的。任务布置不清学生就会比较迷茫,不知道该做些什么该怎么做,他们无法完成任务也就无法完成意义的建构。所以建构主义任务型的大学英语课堂,课堂用语要明确地告诉学生具体任务是什么,应该如何做准备。3.2 用隧道、适时的课堂用语指导学生完成任务建构主义任务型的大学英语课堂要求教师100% 使用英语作为课堂用语。这是因为要为学生创建语言使用的真实情境。同时, 学生在做任务准备和任务成果展示时的语言也应该使用英语。在真实的情景中运用语言,更有利于目的语言的学习。对学生完成任务的过程进行指导,此时教师使用的目的语有两个功能:一个是语言的交流功能; 另一个是为学生做示范的功能。这两个功能都要求作为课堂用语的目的语要隧道。能够通过对学生任务的指导, 为学生先容隧道的英语表达。学生在真实的情景中学到的表达更容易记忆和使用。在讨论任务和陈述任务的过程中,学生很可能因为不会用英语表达自己的意思而放弃使用目的语言。这个时候,教师更应该及时出现,告诉学生如何准确、隧道地使用目的语言表达自己的想法,避免学生不会使用基本语言表达自己的意思或听不懂老师的课堂用语而溜号或不认真讨论。3.3 用恰当、多样的课堂用语进行反馈反馈是建构主义任务型教学的一个重要环节。大部分教学任务是在这一环节实现的。教师通过反馈对学生任务完成情况进行评价,同时最主要的是教师利用反馈环节对所设计的教学任务进行总结,从而通过反馈实现知识传授的目的。反馈的评价部分要恰当、多样、有针对性。教师应根据所要评价的学生的具体情况对此次任务的完成情况进行恰当地评价。比如评价学生做的好时就用:“Very good!”不管这个学生是名列前茅还是榜上无名。这样没有针对性的评价根本起不到鼓励学生的目的,影响其准备任务、完成任务的积极性。教师对学生的评价应让学生意识不足,积极改进。值得留意的是,如学生在做陈述的过程中教师发现学生存在的错误,此时教师不应打断学生指出错误, 而应等学生完全做完陈述再一并指出。否则会打断学生思路影响其积极性。反馈除了对学生的任务完成情况进行评价之外,还要对具体任务的内容进行总结。学生通过这个过程确定小组讨论的结果是否正确从而实现学习目的。教师也通过该环节完成教学任务。4 结语建构主义任务型大学英语课堂用语的使用并非易事。教师一定要注意角色转变, 避免自己独霸课堂。教师话语占用的课堂时间越多,学生参与练习的机会就越少,课堂气氛就越沉闷。教师话语的数量和质量在某种程度上会影响甚至决定课堂教学的成败。所以教师要精简自己的课堂用语,高效率地利用课堂用语使用时间:准确、明了地布置任务,适时地指导任务, 恰当、多变、全面地反馈任务。教师应该避免使用格式化的、千篇一律和过于单一的课堂用语,更要避免无意义的习惯性重复。教师需要在课堂用语使用前不断收集资料、丰富自己; 在使用课堂用语时把握时机、准确表达。实在这不仅是对建构主义任务型大学英语课堂用语提出的要求,更是对所有语言类教学中课堂用语使用的要求。参考文献[1] 乔明文.试论改进中学英语课堂教学中的教师话语[J].渭南师范学院学报,2002(6).[2] 赵有斌.教师课堂话语与教学质量[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2001(1).[3] 蔡蓓.对以学生为中心教学法的思考[J].南京农专学报,2003,19(1). [原创]“天人合一”的审美思想在中国传统吉祥图案中的体现 [推荐]汉之云攻略六 淘宝网爱得利玻璃奶瓶 玻璃奶瓶好还是PES奶瓶好 [转]2011高考估分技巧：先重做试题再对答案 谁知道哪有比较好的免费空间 在别的学校如何进行四六级报名 初三期末考试的两道历史题！懂近代史的进！
村初中学生英语阅读能力的培养
八月 28th, 2011, 评论关闭
不含双酚A奶瓶有哪些？ 进口奶瓶有哪些牌子 2011年05月30日 农村初中学生英语阅读能力的培养[img]/VerificationCode.aspx?text=
教学论文 情趣交融 激活小学英语阅读教学
八月 28th, 2011, 评论关闭
不含双酚A奶瓶有哪些？ 进口奶瓶有哪些牌子 2011年08月23日 摘要:情趣交融的话题,可以激发小学生阅读兴趣,帮助学生得到乐趣,获取信息;拓展英语阅读视野,开发学习潜能,更有效地积累语言知识、扩大知识面。 关键词:小学英语阅读兴趣 阅读教学的生动、活泼、有效,可以调动学生的主观能动性,激发学生的主体意识;引导学生自主参与,乐于动脑、勤于动手、合作交流;从中享受阅读的乐趣和懂得阅读的技巧,促进听、说、写的能力发展,创造出高效果的课堂,提高学生自主阅读能力和自身的素质。 一、创设多样化对话情境,激发学生的阅读兴趣 《PEP》课文中每一篇阅读短文shopping、housework、food、friends、seasons、plans、asking the way等都贴近生活,让人有种身临其境的感觉,能唤起学生的兴趣。 优美的对话情景,让学生入情入境,在情境中动情,既能焕发他们对话的热情和欲望,还焕发他们浓浓的阅读兴趣,并带入文本特有的意境中,从而架起与学生心灵沟通的桥梁。师生相互间的对话能丰富学生的情感,又能使学生在轻松愉快的氛围中培养英语语感和口语能力,加深对课文的理解。比如:1.创设课文情境。如学《PEP》Book7 Unit5 A Let’s read利用媒体创设生动、形象、逼真的情境,有让人宛如身临其境的感受,教师趁势提出T: How does Amy go to school? S: She goes by bike. 2)T: Are Amy and Ann classmates? S: No, they aren’t.……整节课沉浸在情景交融的对话中,学生兴趣盎然,意犹未尽。 又如《PEP》Book5 Unit3 Read and write是连环画的形式,对话简短。教师先一人扮演Monkey, Rabbit, Zip and Zoom四个角色,说出不同角色的各种语气,加上夸张的表情、动作,学生很快进入课文特定的情景之中去了解课文大意。并运用富有感染力话语去吸引学生,他们会产生“我要学”的欲望,纷纷参与到生动有趣的教学活动中,既掌握了课文内容,也增强了学习英语的动机和兴趣。 2.创设问题情境。一个巧妙的设问,是一支点燃学生的火把。如《PEP》Book7 Unit3 B Let’s read有两个句子出现单词plant。 I’m going to plant trees. [...]
国际贸易英语词汇集锦
八月 24th, 2011, 评论关闭
2011年08月19日 国际贸易英语词汇集锦 相关搜索词: wholesale 英语词汇 联合国 贸易逆差 海运提单 贸易价格术语 trade term / price term 价格术语 world / international market price 国际市场价格 FOB (free on board) 离岸价 C
造词法破解英语词汇原创结构和意义(上)
八月 24th, 2011, 评论关闭
2011年06月13日 造词法破解英语词汇原创结构和意义(上)刘仁博士/文 英语世界中专门研究英语词汇起源的一门学问叫做词源学(Etymology),专门研究英语词汇结构的一门学问叫做构词法(Word-formation),这两种学问各有所长各有所重,共同构成英语词汇研究的基础理论。造词法(word-creation)则以词源学和构词法为基础和参照,结合英语词汇产生的社会发展历史和科学技术背景,破解了诸多英语词汇的起源和原创问题。 一、三种语言学之间的关系 词源学根据世界语言历史文献资料尽量寻找每个英语词汇的最早记录,并推测每个英语词汇与其他英语词汇之间的渊源关系。但是,词源学所能够跟踪记录的英语太少,而且绝大多数拥有多种语言来源,无法确定最合理最准确的语言来源。像整个印欧语系的确立也是在印度成为大英帝国的殖民地之后,英语在印度的殖民官员偶然发现印度梵文(梵fan=佛fo)与英语甚至整个欧洲语系的父子关系,因此科学而谦卑地将印欧语系中的“印”放在了“欧”之前。这个例子充分说明了英语词源学寻找英语词汇起源的努力及其不确定性。 构词法根据希腊语和拉丁语与英语之间的关系,将英语词汇的基本构成要素做了统计分类,总结出英语词汇“前缀 词根 后缀”的这种基本结构,对于掌握英语词汇的结构起到重要作用。就像学习中国汉子的偏旁部首一样,构词法成为英语初学者的入门工具。但是,构成法只解决了词汇结构或者词汇的形状问题,并没有解决为什么这样的结构在一起就形成了这个词汇的特种意义。在中国,有一本叫做《说文解字》的古书,对汉字不同结构组合在一起的原创意义进行了初步探索和分析;但是,构词法并不具备《说文解字》的功能,因而,构词法对于许多中国学者而言并不具备理解英语词汇功能。 造词法以英语词汇产生的社会发展和科学技术为背景,尊重词源学与逻辑学之间的相互印证,遵循统计学和语言学(包括构词法)的基本原理,探索每一个英语词汇的“音形义”创造过程以及诸多英语词族之间的本质联系,最终从英语词汇快速增长的语言现象中归纳出造词法的四项基本原则和造词公式,在汉语和英语之间建立了直接的思维转换桥梁。造词法包括字母互换规律、缩略规律、词性通用规律和自然属性与社会属性互换规律;造词公式在构词法“前缀 词根 后缀”的基础之量化、简化为“N前缀 词中 N词中 N后缀”。造词公式中的N代表具体数量,“ ”代表主要由五个元音字母承担的连接“桥梁”,“桥梁”根据其位置不同分为“第一座桥梁”、“第二座桥梁”和“第三座桥梁”,“第一座桥梁”最简单,“第二座桥梁”最规范,“第三座桥梁”因为拥有四种形式而最复杂。造词公式中最突出的特点之一就是将构词法中数百个前缀和后缀简化为仅有的26个前缀和10大后缀以及不到30个常用小后缀,这些前缀和后缀覆盖200万词汇中的90%以上。(详见《十天突破雅思真题词汇》(第三版),中央编译出版社,2011年3月)。 二、造词法破解英语疑问词原创结构 造词法建立在词源学和构词法的基础之上,不仅纠正了词源学中诸多模糊起源和构词法中对前缀、后缀和错误分类和解释,而且补充了大量的英语词汇起源以及原创意义的分析。比如,根据字母互换规律(包括元音字母a-e-i-o-u-y之间的互换,以及b-p,d-t-s,g-k,f-v,m-n,u-v-w-y等几组辅音之母之间的互换)和缩略法(缩略掉一个字母和多个字母两种)就可以解读众多英语词族。 字母互换例解:now-new-news-innovation-reinnovation,在这个简单的词汇家族中,从now(现在)到new(新)使用了元音字母o-e之间的互换,从new(新)到innovation(创新)中的词中nov又使用了辅音字母v-w之间(其实,字母u-v-w属于同一个字母在不同位置的不同表达形式;y字母则包含一个辅音字母v和一个元音字母i,即Y=V Y)的互换。Innovation这个后创单词的创造过程就是在实现字母互换之后,又在前面加上i 双写规律(词中第一个辅音字母的双写)的in,之后加上10大后缀之一ate的名词形式ation,最终表示“创新”。Reinnovation则是在innovation基础之上的“再(re)创新”。英语词汇其实在造词规律的支撑之下才不断发展的,绝对不是一种无序的发展。字母互换仅仅属于造词法的第一项基本原则,大量大量的词汇都在使用这项规律,比如常见的英语词族,sing-song-sang-sung,these-those,language-linguist, microeconomy-macroeconomy等等。 缩略法例解:如果大家都知道,一个礼拜的第一天是Sunday (=sun day:星期天),即“太阳的天”,那么,我们就很容易知道一个礼拜的第二天就应该是“月亮的天”。确实如此,西方语言的祖先们在创造英语词汇的时候的确也是这样想的,因此,Monday(=mon day)就是礼拜一的意思,表示“太阳的天”之后的“月亮的天”。只不过从moon到mon少了一个字母o,这种语言现象就是造词法中的缩略规律。像world-word,raise-rise, 以及language-linguist-dialog-apology-travelog词族中的词中lang-ling-log等等,都体现出这种缩略规律。以上仅仅是英语词汇内部缩略掉一个英语字母的情况,还有诸多新创词汇属于缩略掉多个外部字母,比如以下几组词汇的创造过程: no light=night(夜晚) no ever=never(永不) no either=neither(两者都不) breakfast unch=brunch(早午餐) China American=Chimerica(中美国) Chinese English =Chinglish(中国式英语) net citizen=netizen(网民) web log=blog(博客) second killing= seckilling(秒杀) 其实,《圣经》也可以作为造词法破解英语原创意义的重要文献之一。比如,《圣经》上说过“In the beginning was the word”,即世界(world)创造之前只有word。再比如,上帝在创世纪的第一天就在黑暗中创造出第一样东light,然后,上帝又把light从黑暗dark中分离出来,成为day,而没有分离出来的一部分就成为night。由此可见,上帝并没有创造夜晚(night),夜晚只能是从属于光明的(light);而且,世界与词汇之间的唯心主义本质关系也就此确立,因此,西方语言学家提出“Grasp the words, grasp [...]
初中英语词汇教学的探索
八月 24th, 2011, 评论关闭
2011年04月07日 初中英语词汇教学的探索 重庆市綦江县东溪镇初级中学王德才 (电话)13399877550 【摘要】 词汇是语言的材料。学习一种语言很大程度上可以说就是学习这种语言的词汇使用。而如今广大初中英语教师的教学中普遍存着对面开来词汇的教学有点忽视的现象,出现了学生掌握的词汇不够多、不够牢、不够活,致使学生英语使用和表达中愁眉苦展,望洋兴叹。这已经成为摆在广大英语教师前面的一个急待改进的问题,应引起高度重视。在教学中,我通过查阅资料、分析比较、课堂实践总结出了“情景呈现,举例感知,练习巩固和小结记忆”这一方法,收到了较好的效果。 【关键词】 词汇、教学、情景、感知、记忆 一、引言 众所周知,语言是由语言、词汇和语法构成,而英语也是一样。词汇是语言的建筑材料,是人们感情交流、信息传递的载体,是语言的核心部分。语言的交际功能,不论是口头形式(听觉形式)还是书面形式(视觉形式)都必须借助词汇才能实现。因此,词汇的学习就成为语言学习中极其突出的部分,并起贯穿于整个语言学习过程之中,是学习一种语言成败的关键。词汇教学也理所当然应贯穿于语言教学中的全过程,成为语言教学成败的关键,应高度重视。 但是如今很大一部分英语教师对词汇教学不够重视,教学中教师往往注重了学生开口说话进行交流这一能力的培养,加强了个别语言功能项目的训练,而把词汇教学无意识中摆在了次一等的位置。表面上看一堂英语课,学生发言踊跃,你问我答显得热热闹闹,但学生的交谈中暴露出对一些基本词汇了解肤浅,知之甚少。有的老师又将生词学习作为一节课的部分,一股脑教读,讲解,抄写,根本没有语言情景和兴趣可言。这样就导致了学英语时间越长,学生愿说、敢说,会说的反而越来越少,练习中出现的词汇使用错误也越来越多,对一些基本词汇拼写记忆不牢,意义含混不清,用法模棱两可。而如今的英语课程标准对词汇掌握反而提高了要求,越来越多的学生受词汇学习的影响,逐渐对英语学习丧失了兴趣热情。 有研究表明:词汇掌握越好的学生,其听、说、读、写能力越高,驾驭语言的能力就越强,当然学习热情就高,学习效果就好。因此,加强词汇教学也日显重要。 二、词汇教学要遵循一定的原则 从现代英语词汇学、语义学中我们可以看到,词是语音、语义和语法特点三者统一的整体,而词的意义的内涵又十分丰富,包括概念意义、引申意义和文化意义等,因此,词汇学习包含了极其丰富的内容,词汇教学也就必须遵循一定的原则。 1、交际性原则 学习任何一种语言都是为了交际。词汇教学也应遵循交际性这一原则。交际是语言的功能,也是学习、练习语言的一种形式,而交际功能的实现要借助词汇。因此教学中,教师应坚持用交际的理念、形式去组织词汇教学。应充分创设情境,让学生有效理解词汇含义,使用场合,同时又在类似的交际情境中运用、巩固。教师应明白在词汇教学中,学生的有效感知和学生的有效使用是同等重要的两方面,两者的有机统一才形成完整的词汇学习和词汇教学过程。 2、情感性原则 词汇的使用纷繁复杂,往往令学习者感到头疼。积极的学习情感和适中的焦虑水平对提高词汇学习效率就显得至关重要。教师应充分调动学生的积极性,培养学生的兴趣,教学中合理融入自己的情感,选用一些学生感兴趣的素材、练习方式,让学生在轻松环境中、在歌声中、笑声中学习、练习词汇,坚持多鼓励表扬和激励性评价,尽量让学生都动起来,参与练习活动之中,让学生在活动中不断提高词汇使用水平。 3系统性原则 学习活动是认知结构的组织、再组织。在学习过程中,新的词汇、结构源源不断出现,如果新词汇未与原有认知结构中已掌握的词汇建立联系,形成系统,就会出现“猴子掰包谷”的现象,学生不断学习新的词汇,同时又不断忘记旧的词汇。这需要教师不断地帮助学生理清新旧词汇之间的联系,通过联想、对比音形义的相同或相近来记忆,通过列表从类属上、意义上等分类记忆,才会克服学生对拼写记忆不牢,意义含混不清,使用模棱两可的现象。 当然词汇教学中还应注意词汇的文化意义和历史意义,真正让学生全方位地了解、学习、使用词汇。 三、词汇教学中的一些方法探索 别利雅也夫认为,从心理学的观点看,词就是一个复合刺激,同时也是人的同等结构的复杂反应。作为刺激有两个基本成分,即听觉刺激和视觉刺激,作为人的反应表现为动觉刺激。词是一个视听动的复合体。 因此词汇教学中我们应遵循这样一个过程,通过在教学中的实践探索,我发现“情景呈现,举例感知,联系巩固,小结记忆”是一种行之有效的方法。下面作一简要介绍。 第一:情景呈现 这是学生对新词汇建立第一印象的过程。教师应充分创设情景,听清发音,理解意义。这对于学生理解、记忆、使用新词汇起到积极的作用。这一定要引起老师们的重视。 在介绍一些学习用具、食物、身边常见的事物时,可以使用实物、图片等呈现生词,让学生直接将实物等与词汇的发音,拼写形式建立起联系。 在学习一些动词时,可以通过做动作呈现生词。通过老师、学生夸张的动作表现,可以调动写生积极参与,同时可以增添气氛,加深学生的印象。 我们还可以使用简笔画、多媒体动画来呈现生词。利用这一形式,教师可以一步一步地呈现生词直至一个完整的动作、情景。这样创设的情景会更逼真、更有趣也更易调动学生的参与欲望和表现欲望。 教师还可以有意识收集或自行编制一些有趣的猜谜活动用于呈现新词汇。让学生猜谜可以集中学生注意力,激发兴趣,提高听力、理解力且积极思考,会使课堂更加活跃。 当然词汇呈现的方式永远不止上边的几种,需要老师不断去分析、去发掘,但“充分创设情景”是必不可少的一条基本要求。 第二、举例感知 通过“情景呈现”这一环节之后,学生对新词汇的发音、使用情景,大致含义有了一个基本印象。在此基础之上,教师应举出一些内容新颖有趣的例子,让学生进一步去感知新词汇的意义和使用。教师在举例时可以结合学生实际情况给出实际鼓励、激励性话语,可以结合当前国内外大事给出实用、有趣的例子,也可以结合教材的内容给一些提示性的例子。总之教师所举的例子应新颖、有趣、实用,要能突出词汇的使用。 第三、练中巩固 及时组织学生对词汇使用的练习,通过听、读进行巩固输入,通过说、写进行巩固输出,以达到学生逐步从音、形、义及使用情景等方面掌握词汇,培养起语感。 ①听:让学生听小对话、小短文、英文歌曲、听谜语。要求学生听出、听懂关键词、短语,听懂句子大致含义,听懂句子结构。通过听可以让学生掌握地道发音,积累丰富的语言信息,还可以调动学生兴趣、热情,集中注意力,如听歌曲、猜谜等。 ②读:让学生读有一定情趣的小短文、小诗歌、朗读谚语等,使得单词,固定搭配,习惯用语不断刺激大脑,不断扩大学生词汇量,掌握词汇的使用。 ③说:通过学生口头问答,复述材料,编对话,小组讨论,即兴描述等形式让学生在模拟情景中运用学过的词汇表情达意,实现信息传递,达到运用所学词汇进行交际的目的,同时教师还应有意识让学生作口译练习,加强词汇练习的针对性。通过这一环节,可也让学生间、师生间情感得到交流,学生现学现用,充满学习成就感,激起学生的表达欲望。 ④写:应避免让学生机械抄写单词、词组、课文,而是紧紧围绕做一些句子表达的练习,就读过的材料进行改写,根据关键词、所给信息进行书面表达,还可以将前边的内容落实到书面上等,让写生通过写的练习来表达思想感情,进行信息输出。 第四、小结记忆 词汇是语言的材料,学语言就必须得记住、会用词汇进行表达。老师应该帮助学生建立系统,用合适的方式方法促进学生有效记忆。 1.由于词汇的含义、使用较为复杂,大多数基本词汇都不止一种使用。因此教师需要定期或不定期地帮学生梳理词汇知识结构,对词汇的使用进行小结,为学生的记忆创造有利的条件。 2.教师有计划有步骤地进行词汇训练,介绍一些规则方法,可以使学生对词汇的记忆达到事半功倍的效果。 ①不断重复。这需要教师在平常的教学中不断创造机会让学生不断重复所学词汇的使用。让学生不断地重复去听、说、读、写所学词汇,同时教师在课堂上也应有意识地反复使用学生学过的词汇,对学生进行重复刺激,达到巩固记忆。 ②介绍构词规则。我们都清楚构词规则记可以帮助记忆同根词汇拼写及含义。教师应适时介绍相关的构词规则,让学生掌握。如前缀un-,dis-,il-,ir-,im-,a-和后缀-er,-ly,-tion,-ness,-less等,这样可以帮助学生达到举一反三的效果。 ③利用拼读规则去记忆拼写。在教学中发现,学生正确拼写单词极需加强,学生常写混单词写漏字母。教师应不断灌输拼读规则,帮助学生逐步建立起音与形的联系,提高拼写词汇的准确性。 ④定期阅读。定期让学生阅读一些小短文,加强阅读训练。学生在阅读过程中自然地会复习巩固原有的词汇。教师可以选用一些趣味英语材料让学生定期进行阅读训练者对学生记忆词汇、扩大词汇量会有很大的帮助。 ⑤坚持听写,尤其是对教材的听写练习。除了听写单词、短语外,还可以设置填空听写练习,教师念汉语学生写英语的练习等,让学生产生适度的焦虑,积极去记忆。 以上是我在词汇教学中的一些探索,当然并不是每一个词都不分轻重,都要采取这四个步骤,而需要教师结合学生实际及教材情况,有创造性地选择合适的方法。 四、教师在词汇教学中应注意的问题 词汇教学需要遵循一定的原则,讲究一定的方法。在教学中,需要教师具备精湛的专业知识,坚持不断提高自己的语言能力,词汇使用水平。 1.坚持词不离句的教学 词的含义和使用只有在句子中才能体现,词的交际功能也只有通过句子才能实现。因此,词汇的教学就应该放入句子中去,通过对所含词汇句子的听、说、读、写进行信息传递,去学习掌握词汇的含义使用。 2.坚持有所侧重地进行教学 词汇教学的重点应集中在有用的词条上,重点应落在最常用最基本的那条词汇上。只有学习掌握了这些基本词汇,才能有效交际。同时也只有在此基础上教给学生猜词技巧,用词性等去记忆相关词汇才会更有效。 [...]
就英语通手机谈谈国产手机细分市场的产品操作(2011-05-26 11:00:17)
八月 24th, 2011, 评论关闭
2011年05月26日 前几天偶然听说深圳要出手机品牌叫英语通,主打品牌卖点就是手机中的英语学习机,我非常感兴趣,希望能找寻该品牌的操作细节,产品独立卖点和真机实物!任何产品到商品都要经过几个问题点: 一:卖点是什么? 这个品牌手机起了好名字叫英语通,主要卖点是可以帮助你学英语,主要宣传卖点就是手机中的英语学习机。目前市面上没有,可以概括非常有形象的卖点,手机的一个功能可不可以作为宣传卖点来炒作。我觉得可以!问题点出现了,以一个非主流卖点的产品必须需要广告宣传。没有广告宣传,应该没有,看来产品销售要大打折扣。你把手机放在手机柜台里面,顾客能知道是手机,如果放在其他地方,我想未必有人马上知道。 二:卖给谁? 我们先不从年龄段,也不从性别来考虑,就从受众群体来分析,需要学习英语的主要是学生。 1 小学生基本不给用手机; 2 中学生极小部分可以用手机,但是基本家长管的很严; 3 高中生一小部分可以用手机,但是基本家长管的很严; 4 大学生基本都可以用手机; 5 想英语拓展或者二次学习英语的人; 如果非要加上年龄段,就是13岁到30岁之间群体。该类群体对手机要求更多的属性是外形年经时尚,主要功能是音乐,语音,短信,游戏,上网,偏向大品牌或者广而告之品牌。 而英语通手机都是简单功能,销售点继续打折。 三:在哪里卖? 按照英语学习机的使用群体,基本来说会集中在一二三级城市,三级县城或下级乡镇等,应该非常少,因为那里的学生学习英语靠书本和词典。该公司产品定位成456级手机卖场,哪里是价格厮杀最激烈的地方,如果放在新华书店去卖,或者和学习机的柜台一起卖,是不是好点,主战场选择比较纠结。 四:能卖什么价? 产品定价是699到1399,如果在456级手机卖场,从进店价到零售价要对半砍的话,这手机出货价格延伸到手机成本最多就是普通的国产机,在这个价位段做不出什么高性价比产品出来。除非你的卖点真的很突出,你的外观很好,功能很强大,顾客愿意为这个价位买单,零售店可以赚到钱。 五:能卖多少和能卖多久? 这两个问题一起说,能卖多少,不好说,估计是下完首单再说。能卖多久,还是前面的话,还是下完首单再说。能不能下完首单这才是最大的问题? 以上听到这些我已经不感兴趣了,还是问问产品是什么样子的吧,MTK的芯片方案,屏幕2,4寸。我已经无语了,这叫学习机吗?微型的?现在加大宣传爱眼日,这么小屏,要真是拿学习英语的话,简直可以成为近视制造机。 做产品如果不能真正满足顾客的需求而去做任何工作都是徒劳无益的,估计这个公司的老板做出产品也不知道怎么卖的时候,给自己留了退路,当作普通的产品去卖,要不去电视购物上赌一把! 谁能做细分市场的老大,就要充分了解客户需求而去聚焦融合。前段时间我看了一篇文章叫手机也分男女?如果只是在手机外观上强调是女性手机的话,虽然是细分市场但是这条路越走越窄。老人机,儿童机这些细分市场产品销售却一般般,时代的产物而已!为什么我年纪大了只能用老人机?产品要让顾客感到物有所值,现在生活水平提高了,物质层面到了,精神层面也要跟上! 买爱得利奶瓶选ppus、pes材质 爱得利玻璃奶瓶和pes奶瓶对比，两者各有利弊 爱得利pes奶瓶真不错，淘宝上买更实惠 人教版初二上册语文，数学，英语，科学的第一次月考试卷 求高考英语听力模拟试题及听力音频？
幼儿怎样才能学好英语换个问题看看
八月 23rd, 2011, 评论关闭
2011年08月19日 重要提醒:系统检测到您的帐号可能存在被盗风险,请尽快查看风险提示,并立即修改密码。|关闭 网易博客安全提醒:系统检测到您当前密码的安全性较低,为了您的账号安全,建议您适时修改密码立即修改|关闭 金伯乐思维教育 美国金伯乐思维教育集团有限公司是集期刊教材网站论坛测评为一体的思维教育研发机构。学前儿童能否学习外语,又该如何学好外语?这一直是人们关心的重要问题。 科学研究表明,学前儿童的脑具有相当大的潜力,其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中,不仅具备学习外语的能力,而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。尽管与年龄较大的儿童或成人相比,学前儿童在学习的目的性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平,但是,不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。 那么,学前儿童从多大开始适于学习外语呢?如果处于一个完全的双语环境,例如父母一方说英语,另一方说汉语,而其他同伴也说两种语言,那么,学习两种语言可以自然地同步进行。但在我国,很少具备完全的双语环境,儿童主要是在汉语的环境下,在有限的时间、地点,以有限的方式接触有限的外语。在这种环境下,儿童在较好地掌握了母语后(一般在两三岁),开始外语的学习较为适当。 那么,学前儿童应当如何学好外语呢? 首先,应当培养学前儿童学习外语的兴趣,并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。重点是积累大量听的经验,在此基础上初步发展口头表达能力,而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。在这一点上,家长应当保持足够的清醒和耐心,容忍孩子的沉默,接受孩子的延迟模仿行为,不要从一开始就催促或强迫孩子“说呀”、“认认这个词”、“快写字母”,以免挫伤孩子的学习积极性,把外语的学习当成苦差、负担。 其次,学前儿童学习外语,应与儿童的日常生活和游戏活动结合起来。一方面,学习的内容必须是儿童感兴趣的、熟悉的,例如画画、过家家、吃冷饮、串门;学习的过程要能充分调动儿童的视觉、听觉和身体活动。下面以英语为例,介绍几个有效的方法。 全面活动反应法(TPR)这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令,如“Close your eyes,and nod your head(闭上眼,点点头)”然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。使用TPR教学法,儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避,他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去,经过多次“指令动作”的联系,自然地听懂、学会表达。在活动过程中,指令要求的动作越特别、有趣,儿童活动的兴趣就越高,其学习语言的效果也就越好。 游戏活动熏染法将语言学习与儿童日常的游戏活动结合起来,由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中,成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏,只对儿童用英语提出的请求和意见进行反应,因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。在儿童学习的初期,成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助儿童理解活动的目的、要求和方法;随着学习的进行,成人可逐渐减少辅助方法,促使儿童学会以英语与他人进行沟通。 动画片学习法如果家长或教师自身的英语水平有限,不能有效地应用英语组织活动,则可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中,尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上,但他们在反复观看的过程中,就能熟悉英语的语音,并能自动地将语音与情节逐步地对应起来,这就为其进一步地学习奠定了基础。在观看时,成人不要反复询问“说什么了”、“什么意思”,也不要性急地为孩子讲解,而要鼓励他们根据画面来猜测人物对话的含义,模仿人物的评议。在此基础上,成人也可以和孩子一起猜,或者对照故事的说明和他们一起讨论,帮助他们逐步将对话和情节结合起来。在有条件时,也可以请英语较好的成人带着孩子一起看,重点聆听、了解、喜欢英语的目的。 此外,成人还可以利用英语歌曲、歌谣、儿歌的形式,使孩子有机会接触广泛的英语语言材料,获得丰富的视听经验。 游戏可以促进语言的发展 科学方法培养孩子注意力 如何让让宝宝大脑处最佳状态? 买爱得利奶瓶选ppus、pes材质 爱得利玻璃奶瓶和pes奶瓶对比，两者各有利弊 爱得利pes奶瓶真不错，淘宝上买更实惠 中南林业科技大学经济学院的保险专业怎么样啊？就业前景，招生状况？ qq农场、牧场、刷钱！！ 谁能一天刷35W啊 我那次看别人一天刷了50W 南京准高三辅导_高考作文辅导 2011什么时候高考
六大原则让你学好英语
八月 23rd, 2011, 评论关闭
2011年03月13日 我在英语学习方面是十分幸运的。在下过硬工夫的过程中,我从未感到英语学习的单调和苦闷,也未感到英语学习有多么艰难。我读过一些英语名家谈体会的书,其中有中文译本,也有英文原文本。这些书给了我很多启发,使我能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上,总结出符合常识的学习方法,并上升到符合英语学习规律的原则。如果你能按照这些原则一步一个脚印地去做,认认真真地去学习和体味,那么你就定能学好英语。 英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是”常识”性的。正如美国总统林肯所说:一个人必须依据语言、逻辑和”简单的常识”来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中,你按照常理去做,你就可能成功。你违背了常理,就不可能成功。当然,成功与否还取决于你的”努力”。 这一次,你若按照常理去做,并且下工夫,那你就要成功了! (一)简单原则 学习英语:从简单的开始 运用英语:简单-好、更简单-更好、最简单-最好 上大学的时侯,英语老师让我们大量阅读英语。有些同学就借来原著,第一页看下来就有20几个生词,第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云;到了第十页已不知道前九页讲的是什么。阅读变得异常艰难和单调,体会不到有任何收获,读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程,变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去,就放弃了。其中有人又做了第二次努力,结果还是放弃。原因何在?我想它违背了”循序渐进”的常理。 所谓”循序渐进”就要求你从”简单”开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。当年,我碰巧是从英语简易读物开始的。现在,书店里有好多套把原著简写成的”简易读物”。我先读那些用500～800词简写成的读物,后来又读用800～1500词简写成的读物,再后来就读用1500～2500词简写的作品……我能读进去,因为我读懂了;读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了,并越来越强,也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我走进了一个不同的国家,一个不同的文化,一个不同的生活,结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物,风俗的过程中就产生了一种强烈的神往,一种强烈的欲望。每时每刻都想读! 只有从简单的开始,才容易入门,才容易产生”兴趣”,才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守”简单原则”,听、说、写都应从最简单的开始,因为简单原则有巨大的优点: 1、造就成就感,培养自信。 2、增加兴趣。 3、语言朗朗上口。 4、易于学以致用。 但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾,只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个字–”难”。尽管学了很多难的东西,却不会”用”。而事实上,简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说,人们并不是看一个人会说多么难的单词,关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。 PlainEnglish(简洁英语)在英语国家已成为趋势:即在说或写英文时都力求简单。而中国学生尽管学了很多难词,复杂的结构,但就连用简单词和结构来表达思想都做不到;有时用了很大的词,一方面不妥,再者也很难让别人明白。其实当你透彻理解英语中的”小词”,”简单表达方式”时,才能熟练地用简单英语交际。 相关阅读:英语学习的误区 当然这并不是说”难的单词”和”复杂句型”一点儿也不能用,或者说没有用,我只是说应该少用或尽量不用。但目前”简单英语”即是”最好英语”的潮流是千真万确的。其实你同外国人面对面交流,你就会惊喜的发现,他们讲的英语是那么的简单,你甚至会反问自己学了多年的复杂英语用处何在? 学会容易的东西,并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。 (二)量的原则 多-好,更多-更好,最多-最好 中国人学习英文,精读、精听、精说有余,但泛读、泛听远远不够,大量的乱说就更不够了。没有量的变化,怎么能有质的飞跃?因此,中国人学习英语在注重”精”的同时,必须更加注重”泛”。比如学习英语阅读,如果没有读到足够的数量,就无法熟练地阅读英语。若要学习听力,那就大量地听各种磁带,听英语广播,看英语电视,看英文电影。如要学习英语口语,那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成,因为只有有了”量”,才能有”质”的飞跃。 量的积累是必须的。许多人学习英语时,往往有一种误解,认为一本书就代表一个水平。比如,当读完一本初级阅读书时,就会说”我的阅读水平达到初级了”,学完一本高级阅读书,便狂欢”我达到高级阅读水平了”。刚刚读了一本初级口语书,就认为已有初级口语水平。读了一本高级口语书,就认为已有高级口语水平。其实,英语学习有一个”点-线-面”的关系。一本书只是一个点,无数本书连成一条线,更多的线形成一个面。所谓”水平”就是面的问题。就拿阅读来说,首先要读大量初级书。当你读完30本初级读物书后,在你读第31本初级读物时已没有几个生词,能轻松地读懂,并进入作者所描绘的世界时,那你就可以读中级水平的读物了。仅仅读过一本初级水平的读物,基础根本没打好,就急于读一个更高水平的读物,那必然就会”欲速则不达”,自然不可能学好。也就是说,无论处于何等英语水平,在相应水平上的量的积累是必须的。英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则。 语言的学习是培养一种感觉,而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理,达到了一定的量,”语感”就产生了。这时应再把感觉上升到理念,将理念融入到自己的思维中,英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础,才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必须打牢,也只有在基础打牢的前提下,才能学好英文。 在量的积累阶段,也应该遵循正确的学习方法。以阅读为例,一套简易读物分六级,每一级有五六本,一本只有100页左右,不超过一个星期就可以读完一个级的读物。你在读的过程中,不要太多拘泥于语法,可以偶尔体会一下语法的作用,但主要精力放在理解小说的主题上。要注意,我们是在通过英语获取信息,了解文化、生活,吸收新的思想。你要读进去,才能读得快。不要研究语言,要树立数量第一的观念,尽量快速地读。这样一来,坚持读三四个月,英语的阅读水平就会迅速提高。 总有人问,要花多长时间才能学好英语。这问题不好回答,因为没有衡量学好英文的标准,并且学习英语的速度也因人而异。但有一点是肯定的,那就是你必须有正确的学习英文的方法。实际上,学习英语如按照正确的方法去做,你很快就会入门。从入门到能用英语交际也就是一二年的工夫。因此,如果一直是按照正确的方法做,你很快就能学好英语。 相关阅读:怎样做课堂笔记 (三)重复原则 英语有句谚语”Repetitionisthemotherofskills(重复是技能之母)”。你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车,都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得,当然包括英语这项语言技能,均来自重复。一种事情重复多了,便产生了感觉和深刻的把握。因此,在发展英语技能时,也应该遵循重复原则。比如,在阅读时,当你读过20本初级读物后,就要在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。同样的,当你读过20本中级水平的英语读物后,就应该在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。学习听力和口语也要遵守重复原则。比如说,在听了20盘初级英语听力磁带后,就要在这20盘已听过的磁带中选出一盘,再把这盘磁带听上20遍。在刚开始学习英语口语时,重复原则就更为重要。因为,刚学习英语口语,背诵一些英语后,就找同伴来练,反复重复已学内容。”重复原则”与”量的原则”缺一不可,要有机地把两者统一起来。学习英语中的任一项技能:阅读、听力、口语、写作,都必须在量的原则的基础上,再反复重复。英语中一定有一些你理解的很透并且已经掌握了的单词或句型,你可以灵活自如地使用它们来交际。请注意,这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的,这些被重复的东西已经变成了你的一部分,因此你能把它们运用自如了。重复是人记忆的最重要途径,重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律。量的原则要求你多读多听,多说多写,强调一个”泛”字。而重复原则要求你将同一件事做很多遍,也就是强调一个”精”字。如此看来两者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的东西一定是矛盾的。因为只有两个矛盾体,才能产生最大的动力使主体前进。好的英语学习方法也应力求矛盾的统一。既要有数量的积累,把面铺开,又要同时将一本阅读书、口语书、一盘磁带、一部电影学透彻。在量的基础上把部分内容学”精”,这是很重要的。 (四)模仿原则 语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号,其运用”规则”可依。孩子学语言是个模仿的过程,他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西,并且模仿得越来越象,突然有一天,他们停止模仿了,并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。 作为英语学习者,必须模仿已有的东西,不经历到位的模仿的”创新”意味着错误。创新源于模仿,模仿是学习英语的基础,模仿是创新的基础。只有在你通过模仿,真正掌握了英语的灵魂、精髓,然后,才可能谈到自己的语言风格。 学习英语时,模仿原则是必不可少的。比如在学习语音时,要大量地重复练习音标、单词发音,朗读句子和文章。而在练习过程中,尽量模仿”音标发音和单词发音,同时模仿句子的音调和节奏。模仿对学好语音至关重要。如果你要学习英语口语 模仿亦很重要。在学口语时,要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西。当然,如果你模仿你已经用”重复原则”所读过的和所听过的,效果就会更好。如果你要学习英文写作,模仿的重要性更是显而易见。你要读各种不同类型的文章、名家的文章,重复地读过多遍而能真正理解了后,就要一丝不苟地去模仿。模仿得越像越好,这是英语学习最基本的常识。 我的一位朋友英语口语很棒,当他谈到学口语的秘诀时,他总是说”外国人怎么说,我就怎么说;外国人怎么写,我就怎么写。”真可谓一语道破天机! (五)突击原则 若想学好英语,需要采取一个个”速战速决”策略,找到”快速进入角色”的感觉。只有这样,才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗?你是否是通过短时间的”大量突击”练习才掌握这些技能的呢?学习技能的要素是一样的,那就是去无数次的突击训练。当然,学英语或许不像学会骑自行车、游泳那么简单,但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培养一种技能。学习一种技能,突击原则是最重要的。 我在学习英语时就运用了这种突击强化的方法。我最初开始学习英语,先突击英语阅读三个月。从简易读物开始,坚持天天最大量地来读。通过突击英语阅读,不但学到了词汇,还熟悉了各种语法现象,更了解了一些西方的生活、文化和思想。紧接着,又去强化听力,经过三个月的听力突击之后,再回过头强化英语阅读。强化完阅读后,再强化听力。强化完听力后,再强化英语口语。按照这个原则,进行阅读-听力-口语-写作的突击强化。按照这种方法来学英语,进步是飞快的。英语学习从某种意义上说是强化正确意念的过程:强化单词发音的意念,强化单词用法的意念,强化句型的意念,强化组织思想的意念。比如,你若要突破语音,就应该安排一段时间(比如15天)。在这15天内,天天学语音,听语音,模仿语音,学”死去活来”。15天之后,感觉语音有了大的进步,掌握得差不多了就可以停下来。请注意,在模仿的同时,你还应该把自己的语音给录下来,认认真真地找出自己发音的问题,加以纠正。过一段时间后,再按照同样的方法来突击语音。你这样反复突击五到六次,你的语音定将成为最棒的。句型、阅读、语法、听力、口语也都要有这样一种反复突击强化的过程。 一个人的精力不可能总是充沛的,重复做同一件事情就会变得单调,因此就要采取间隔突击强化的方法。英语学习的过程应该是由一个个强化突击阶段所组成的。 (六)兴趣原则 “兴趣是最好的老师”,学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。如果你对英语没有兴趣,那就不会有持续的干劲和动力,英语学习将很难坚持下去。反之,一旦你对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣,那么,你就会不知不觉地去做,带着强烈的欲望去读英语,听英语,说英语,写英语。你就会主动地找人去练英语,找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。不知不觉中你的英语就会提高。不知不觉中你就把英语学会了。所以”兴趣”对学好英语有举足轻重的作用。然而,尽管知道兴趣的重要性,但很少有人有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣。 那么,应如何培养英语学习的兴趣呢? 发现和挖掘兴趣 每个人都有自己的兴趣爱好。把自己的兴趣与英语学习结合起来,是英语学习成功的关键条件。 我对小说很感兴趣,我当年学英语是从大量阅读英文小说CharlesDickens(查尔斯·狄更斯)的简写本读起。19世纪英国人的生活及思想情感在狄更斯的小说里得到了淋漓尽致的展现。进入英语的天地,我畅游在狄更斯的世界里。不知不觉中我学到了许多语言及语言以外的东西:我不仅掌握了大量的词汇、各种各样的语法规则,而且对英国人的生活、文化、习俗也有了深刻的了解。 我入迷了,天天读,从狄更斯到马克·吐温再到海明威,这些小说带我进入一个英语世界,使我在不知不觉中学会了英语。但在阅读时,我根本不想自己正在学习英语,只是努力地读进去。后来,我看了大量的美国电影,电影使我着迷。我在看电影的时候,也不去想自己是不是在学英语。因为我是在兴趣的驱使下做这些事情的,所以做得特别投入,大脑积极地工作,无意识的记忆效果最佳。我同意这种说法:在你没有意识到自己在学习的时候,才是你学习得最多的时候。但请记住,前提是你正从中得到最大乐趣。 我有一个朋友很喜欢股票。他到了美国,每天24小时都有股票电视节目,他就兴致勃勃地去看,但无论如何都看不懂,于是跑来问我。我对中文讲述的股票行情都很困惑,更不必说英语了!于是就对他说我也不懂,但告诉了他如何学会看懂的方法。我说:”你首先找一份报纸的商业版,然后再借助字典阅读所有的内容,这样你就积累了关于股票的简单语汇。此后,你有空就去看股票的电视节目,这些语汇很快就会从纸上活起来,出现在你的耳边,再加上你有股票方面的知识,很快就能看懂那些节目了。”于是,他真的按照这个方法去做了,因为他对股票的确很有兴趣。等我再去看他时,股票节目他全都看懂了,还边看边给我讲解。另外,通过学习看电视股票的节目,他看别的英语节目时,能听懂的也多了。 一个人如果能够准确界定自己的兴趣、所爱在什么地方–特别是这个兴趣与一个长远的目标相结合,那么他实现自己的目标就很简单了。喜欢电影就看英语的,爱看小说就读英语的,热衷于广播就听英语的……只要通过英语这个媒体做他喜爱的事,他就走向了英语学习的成功之路。 兴趣在”实践”中产生和发展 两个人在一起谈如何学会游泳,谈一会儿就烦了。但是,如果他们能到水里体会一下游泳的感觉,并努力地去学着游,他们就会渐渐爱上这项运动,一旦爱上了这件事,即使不让他去做,他也非要做。我小的时候就很爱游泳,有的时候为了游泳甚至都逃学。 兴趣就是这样在一次次实践中产生和发展的。你对一种事物的热爱在实际运用中产生,并变得越来越深。如果在学英语的过程中,你能够尽早地尝试使用所学的英语的快感,那么你学习英语的兴趣将日益增加。具体地说,就是你一开始学英语就要找机会来用英语。比如说,你刚开始学英语,就去找”老外”聊天,很快就学会口语了。还有,你想提高听力水平,恰巧你喜欢听新闻。那末,如果你坚持每天听英语的新闻,很快就会把听力提高上去。和热爱英语的人在一起”爱”是可以相互传递的。如果一个人对英语充满了热爱与,与他在一起的你对英语也自然而然就产生喜爱。我在大学的几个朋友有一个共同的特点:爱英语是没有条件的。别人那种爱英语的疯狂会使你也深深爱上英语。所以你的确应该与喜爱英语的人交朋友,这样,你们对英语的爱就会相互影响、变得更强烈。比如,你有几个喜好学英语的朋友,你们就会组成英语学习小组,一起学习阅读、口语、写作。几个朋友在一起,就用英语聊天,一起讨论英语学习中的体会,相互问问题。如果其中的一个英语水平显著,那么其他人都可以向他的水平看齐。当然,水平高的也可以学习其他人的优点。这样一来,每人的进步都会很快。 树立目标 做事想要成功,就必须树立目标。一旦有了目标,你就会有足够的时间和精力来学好英语。长远的目标应该把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起,同促进世界各国人民之间的交流和理解联在一起。当然,还应该有无数的短期目标。短期目标可以是通过一个英语考试,为了考试而拼命学习英语。短期目标也可以是去世界上任何一个英语国家求学,在出国留学之前,你也要下工夫学习英语。短期目标还可以到世界上各个地方去旅游,找到一份更令人满意的工作。比如成龙,因为会英语,他不仅可以在中国拍电影,还可以到英语世界去拍,呈现在他眼前的是一个更加缤纷的世界。因此,一个人如果能够通过一个具体的想象,看到自己学好英语之后的灿烂的未来,即使他学习英语有挫折,也会坚持不懈地学下去,直到学好为止。 投资增加兴趣 我对美术作品很感兴趣,我买的艺术品越多,我对它们的爱就越深,因为这样我才有机会真正深入到我喜爱的东西中去:”陷得越深,爱得越深”。如果你喜欢听英文歌曲,那就去买磁带、CD,你的兴趣会随着欣赏不同的音乐而增长。如果你喜欢英语,你就要买各种各样的英文书籍,各种各样的英语磁带,各种各样的英语报纸杂志,你还要参加不同的培训班,这些投资会使你找到英语的趣味性,并使你发现英语给你带来的奇妙世界。当你体味到英语内在的趣味之后,进入英语语言所带来的信息世界,你的英语学习的兴趣自然会提高。 [...]
英语的三分钟演讲稿范文
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2011年08月17日 本文由范文大全网精心打造! 正正经经做人,老老实实做站,与百度一起互利共赢!假如您还想查阅更多相关范文,请在网站的文章分类等栏目中查找。 爱上问问http://www.asxxs.com英语的三分钟演讲稿范文 谁能帮我写一篇英语的演讲稿、最好在100词以内、越简单越好。内容以怎样才能成功为题。要原创! 满足答案: 成功是什么? Success is what? 成功是奋斗 是辛勤劳动的汗水 Success is struggle is hard work of sweat 成功是拼搏 是勇往直前的勇气 Success is a struggle is fearless courage 彩虹是美丽的 Rainbow is beautiful 但只有经历风雨 才能看见彩虹挂在苍穹之上 But only experienced rain to see a rainbow in the sky above hang 花朵是娇艳的 Flower is delicate and charming 但只有迎风生长 [...]
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